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      同一個學科劃分了若干不同層級，進行針對性教學。比如說:數學，根據難度設置了數學I、數學II、數學III。不同層級，學生可以根據自己的水平，選擇能夠讓自己有收獲，且收獲最大的層級。這在一般學校難以實現。
      傳統的快慢班制度，往往忽略孩子心靈上的創傷。被貼上“慢班”的標簽，對很多學生是一種傷害。在分層教學中，這種創傷基本不存在。因為一個學生如果在數學方面基礎弱一點，他(她)可以選數學I。但是，他(她)的英語好，同時又可以選英語III。
      來這的學生總能找到自己合適的位置。